教育名言名句 1
1、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
2、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》
3、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
4、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。——魏书生文选第一卷
5、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
7、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
8、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
9、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
10、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
11、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
13、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
14、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
16、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
17、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
18、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
19、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
20、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
21、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
22、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
23、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
24、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
25、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
26、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”
27、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
28、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
29、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
30、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
31、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
32、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
33、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
34、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
35、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
36、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
37、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
38、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
39、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
40、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
43、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
44、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
45、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
46、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
47、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
48、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
49、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比 ”
50、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
51、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
52、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
53、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
54、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊
55、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
56、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——中国邹韬奋《工程师的幻想》
57、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克《教育漫话》
58、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
59、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
60、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
61、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
62、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
63、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行
64、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
65、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
66、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
67、现代心理学研究认为，“疑问是思维的***”。
68、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)
69、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
教育的名言名句 2
1、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
2、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
3、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
4、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
5、古人云：“欲寿，惟其乐；欲乐，莫过于善
6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
7、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
8、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
9、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
10、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
教育的名言名句 3
1、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
2、传家有道惟存厚；教子无方只求严。《格言对联》
3、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
4、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅
5、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人、
6、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。--臧克家
9、父善教子，教于孩裼。（宋、林逋
10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
11、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值马克思
12、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
13、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点西塞罗
14、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
15、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
16、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯
17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
19、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
20、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
教育名言名句 4
1、教师的职业是神圣的'，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
2、不尊重学生，就是不尊重自己。
3、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
4、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5、爱拼才会赢
6、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
7、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。(网名大全)
8、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
9、学高为师，身正为范。
10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
11、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
12、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
13、爱拼才爱赢。
14、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
15、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
16、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
17、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
18、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
21、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
22、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
24、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
25、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)
26、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
27、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
28、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
29、永远不要嘲笑别人的梦想。
30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
32、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
33、给学生一个世界，给老师一片天空。
34、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
35、教师的人格是教育的基石。
36、走下讲台给学生讲课。
37、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
38、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
39、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
40、非学无以立身，非教无以立国。
41、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
42、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
43、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
44、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
45、习于智长，优与心成。朱熹
46、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业，
47、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
48、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
49、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
50、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
51、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
52、扬黄牛精神，做平凡工作。
53、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
54、十年树木，百年育人(好朋友网名)
55、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
56、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
57、教师要融于师生的相互理解中。
教育名言名句摘抄 5
1、十年树木，百年育人
2、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
4、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
5、执着杏坛，乐于奉献。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
10、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
12、宽容别人等于祝福自己。
13、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
14、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
15、表扬用喇叭，批评用电话。
16、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
17、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
18、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
19、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
20、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
21、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
22、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
23、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
24、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
25、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
26、尚自然，展个性。（蔡元培）
27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
28、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
29、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
30、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
31、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
32、每一个学生都是好学生。
33、德高为师，身正为范。
34、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
35、踏踏实实做人、认认真真做事。
36、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
37、习于智长，优与心成。（朱熹）
38、不要随便给一个人定性。
39、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的`体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
40、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
41、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
42、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
43、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
44、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
45、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
46、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
47、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
教育名言名句 6
1、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
2、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。 --罗蒙诺索夫
3、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》
4、人勤地生宝，人懒地生草。
5、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。 阿瑞斯德格
6、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。—— 《奥斯特洛夫斯基》
7、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
8、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
9、努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。
10、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
11、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
12、活着就要学习，学习不是为了活着。 培根
13、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
14、不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。
15、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
16、天下之事常成于困约，而败于奢靡。--陆游
17、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
18、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
19、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
20、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。 罗蒙诺索夫
21、勤奋出天才，实践出真知。
22、树不修，长不直;人不学，没知识。
23、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳
24、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
25、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。——高尔基
26、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德
27、学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载
28、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳
29、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海
30、书犹药也，善读之可以医愚。 刘向
31、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基
32、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃)
33、He laughs best who laughs last、谁笑到最后，谁笑得最美。